Är det värt att betala för alternativa förskoleutbildningssystem

2024 Författare: Malcolm Clapton | [email protected]. Senast ändrad: 2023-12-17 04:11

Vad du behöver veta om ett vanligt dagis inte inger förtroende.

Det finns tre alternativa förskoleutbildningssystem i Ryssland: Montessori, Reggio Emilia och Waldorf. De studerar dem på privata dagis, oftast i stora städer. Målet är att säkerställa en heltäckande utveckling av barnet.

På varje dagis är pedagogerna övertygade om att deras tillvägagångssätt är det mest genomtänkta. Ännu har dock ingen lyckats skapa ett idealiskt system.

Maria Montessori-system

Denna utbildningsteknik utvecklades av den italienska läkaren och pedagogen Maria Montessori i början av 1900-talet. Först användes det bland barn med funktionsnedsättning, men senare anpassades det för friska. Montessoriklasser finns i många länder, inklusive Ryssland.

Utmärkande drag för förskolans utbildningssystem

1. Systemet bygger på principen "hjälp mig att göra det själv". Det betyder att läraren inte ska undervisa barnet, utan hjälpa det att själv göra det han är intresserad av.
2. Montessori utvecklade speciella föremål och material för klasser. De hjälper till att stödja systemets andra princip - "lära genom upptäckt", när barnet utvecklar sig själv genom att leka självständigt. Samtidigt är principen om självkorrigering införlivad i de flesta material: barnet ser och korrigerar sina misstag själv och väntar inte på en vuxen.
3. Stor uppmärksamhet ägnas åt det omgivande utrymmet. Allt ska vara funktionellt, vackert, tillgängligt för ett barn och gjort av naturmaterial.
4. Klassrummet är indelat i tematiska zoner: verkliga livets zon, sensorisk utvecklingszon, matematiska, språk- och rymdzoner. Alla är utrustade med Montessori-material som skapats speciellt för dem.
5. Barn arbetar där det passar dem. De kan sitta på individuella mattor eller vid bord.
6. I lektionerna deltar barn i olika åldrar. Detta görs för att de inte ska tävla, utan hjälpa varandra och föra erfarenheter vidare.

Nackdelar med förskoleutbildningssystemet

1. Läraren i Montessorisystemet anses inte vara den främsta, och barnen gör vad de vill. Man tror att barn i sådana klasser har svårt att anpassa sig till disciplinen i en vanlig skola.
2. Montessoriklasser fokuserar inte på utvecklingen av fantasi och kreativitet. De spelar inte här, de läser inte sagor, de ritar eller sjunger inte. Istället utvecklar barn vissa färdigheter relaterade till till exempel räkning, motorik och språk.
3. Barn studerar materialet individuellt och behöver ibland hjälp av en lärare. På grund av detta kan barnet släpa efter i social utveckling, inte kunna kommunicera med andra barn.
4. Det finns inga rapporteringssystem, utvecklingsindikatorer, tester.

Rudolf Steiner System (Waldorf)

Tekniken utvecklades av den österrikiske filosofen, pedagogen och mystikern Rudolf Steiner. Den första skolan öppnades 1919. Barn till arbetare vid Waldorf Astorias tobaksfabrik studerade där. Därav det andra namnet på systemet.

Dagens Steinerskolor och dagis är certifierade institutioner erkända av International Forum of Waldorf-Steiner Schools (Haag Circle), den pedagogiska sektionen av Goetheanum Free School of Humanities och Friends of Waldorf Education.

Utmärkande drag för förskolans utbildningssystem

1. Hörnstenen i Waldorfutbildningen är antroposofin. Detta är en religiös och mystisk lära utvecklad av Rudolf Steiner 1912. Grundläggande bestämmelser: hypotesen om människans treenighet (Ande, Själ och Kropp), hennes fyra essenser (fysisk kropp, eterkropp, astralkropp, I) och läran om temperament (melankolisk, flegmatisk, kolerisk, sangvinsk).
2. Waldorfsystemet är intresserad av utvecklingen av harmoniska barn. Varje barn är en person och måste växa i enlighet med sina förmågor och böjelser.
3. Här lärs ut eurytmi-dans. Barn rör sig fritt till musiken medan de sjunger eller reciterar poesi.
4. Stor uppmärksamhet ägnas åt manuellt arbete och utveckling av fantasi. Barn lär sig att brodera, sticka, måla, skulptera, arbeta på en krukmakarhjul, ibland på en vävstol.
5. En grupp innehåller barn från tre och ett halvt till sju år. De yngre lär sig alltså grundläggande färdigheter snabbare, och de äldre för vidare erfarenheter.
6. Helgdagar firas ofta i stor skala i Waldorfdagis. Födelsedagar är särskilt uppskattade.
7. Som i en vanlig trädgård är dagen i Waldorfträdgården schemalagd per minut.

Nackdelar med förskoleutbildningssystemet

1. Waldorfsystemet har djupa ockulta och religiösa rötter, varför vissa anser att det är sekteriskt.
2. Barn är knappast beredda att gå in i vanlig skola. De studerar inte läsning, skrivning, matematik med dem.
3. Alla leksaker är tillverkade för hand av naturmaterial: trä, tyger, trådar. Vanliga dockor, bilar och konstruktörer används inte och är förbjudna. Även hemma.
4. De första månaderna går barnet igenom en anpassningsperiod. Vid denna tidpunkt är han skyldig att komma till klasser med en medföljande person - mamma, pappa eller någon annan.
5. Inga rapporteringssystem, utvecklingsindikatorer. Du kan bara bedöma framstegen i ett barns utveckling genom att titta på hans hantverk.

Reggio Emilia-systemet

Detta system uppfanns i staden med samma namn i norra Italien på 1940-talet. Efter andra världskriget öppnades här förskolor där förskolebarn fostrades enligt den metod som läraren Loris Malaguzzi utvecklat. Han förlitade sig på idéerna från Jean Piaget, Lev Vygotsky, Maria Montessori. Reggiopedagogik är fortfarande populärt i många länder.

Utmärkande drag för förskolans utbildningssystem

1. Malaguzzi trodde att barnet är utrustat med hundratals "språk" som hjälper honom att uttrycka sig. Den vuxnas uppgift är att hjälpa barnet att behärska tal och lära honom att använda symboliska språk för självuttryck: målning, skulptur, teaterkonst.
2. Malaguzzi ville utbilda en person i förhållanden av demokrati och social rättvisa. Därför ska barnet enligt Reggio-pedagogiken känna sig som en del av laget och delta i allt på lika villkor som vuxna. Ett barn är värt respekt precis som alla andra människor.
3. Liksom i Montessori-systemet ägnas stor uppmärksamhet åt utrymmets utrustning, särskilt den kreativa verkstaden. En mängd olika material används för kreativitet, inklusive naturliga: färger, pennor, kritor, papper, tandpetare, knappar, snäckor, kvistar, småsten.
4. I klassrummet är varje barn engagerad i sitt eget projekt om vilket ämne som helst. Arbetet med det kan pågå hur länge du vill, huvudsaken är processen.
5. Reggio Gardens väggar är dekorerade med barns verk, fotografier och anteckningar. Det är de så kallade "talande väggarna". De hjälper till att hålla alla informerade om aktuella projekt, idéer, barns utveckling.
6. "Piazza" (italienska - "fyrkantig") är ett utrymme på dagis där barn och vuxna diskuterar sina idéer. Det "tysta rummet" är en plats där du kan koppla av. Att sova i Reggio Garden är valfritt.

Nackdelar med förskoleutbildningssystemet

1. Liksom i Montessori-systemet anses inte Reggio-läraren vara den främsta i klassen. Han bara observerar och reglerar, du kan till och med argumentera med honom. Man tror att barn i sådana klasser har svårt att anpassa sig till disciplinen i en vanlig skola.
2. Inga rapporteringssystem, utvecklingsindikatorer, tester. Barn gör bara vad de vill, resultaten återspeglas i alla sorters hantverk.

Ska jag skicka mitt barn till ett alternativt dagis

Om offentliga förskolor inte inger förtroende för dig och du har tillräckligt med pengar för att betala för privatlektioner, varför inte. Men innan du väljer institution, lär känna lärarna och gå i en öppen klass. Detta kommer att hjälpa dig att förstå hur det eller det utbildningssystemet passar dig.

Ingen lovar dock att barnet ska lämna det alternativa dagiset med ett friskt psyke och förberett för skolan. Detta ligger alltid kvar på föräldrarnas samvete. Alla utbildningssystem har brister, och skandaler värda pressen kan hända på betalda institutioner.