Är män verkligen benägna till de exakta vetenskaperna och kvinnorna för humaniora?

2024 Författare: Malcolm Clapton | [email protected]. Senast ändrad: 2023-12-17 04:11

Valet påverkas inte av hjärnans struktur, utan av sociala stereotyper.

Det finns fortfarande en åsikt att kvinnor inte får göra matematik och andra exakta vetenskaper. Detta förklaras vanligtvis av att den kvinnliga hjärnan helt enkelt är ordnad "annorlunda". Eller att kvinnors inneboende psykologiska egenskaper är mer lämpade för humaniora. Vissa anhängare av denna idé förespråkar till och med separat utbildning av pojkar och flickor. Även om det inte finns några tillförlitliga vetenskapliga bevis.

Däremot visar forskning att manliga och kvinnliga hjärnor inte är så olika.”Forskare har nästan inte funnit några könsskillnader i barns hjärnor”, säger professor Diane Halpern, tidigare ordförande för American Psychological Association,”förutom att pojkars hjärnor är större och flickors hjärnor slutar tidigare. Men varken det ena eller det andra är relaterat till lärande."

Halpern och kollegor analyserade The Pseudoscience of Single-Sex Schooling. arbeta med effekterna av delat lärande. Och vi fann inget stöd för åsikten att det förbättrar akademiska prestationer. Men det stärker definitivt könsstereotyperna.

Det finns allt fler bevis för att flickor inte är sämre än pojkar inom de exakta vetenskaperna. I nästan alla länder i världen visar de The Gender-Equality Paradox in Science, Technology, Engineering, and Mathematics Education. samma resultat som pojkarna, och ibland även köra om dem. Och här är det inte på något sätt möjligt att referera till den olämpliga strukturen i den kvinnliga hjärnan. Och de hänvisar till honom ganska ofta och säger att män har bättre utvecklat rumsligt tänkande och kvinnor har mer verbalt tänkande. Men forskare har bevisat att dessa skillnader är överdrivna.

Psykologen Elizabeth Spelke har studerat tidig mänsklig utveckling i många år och undersökt reaktionerna hos spädbarn och små barn. I denna ålder har den omgivande kulturen en minimal effekt på individen, och nivån av könshormoner i kroppen är mycket hög.

Hon avslöjade inga könsskillnader i de färdigheter som matematiskt tänkande bygger på hos barn.

Spelke har gjort många experiment. Jag kollade till exempel hur fyraåriga barn navigerar i rymden. Varje barn togs in i ett rum med tre behållare av olika former och fick se sig omkring. Sedan gömde forskarna föremålet i behållaren och barnen såg det.

Sedan fick barnet ögonbindel och vände sig runt sin axel flera gånger för att desorientera. När bandaget togs bort fick barnet hitta ett gömt föremål. Vissa barn lyckades snabbt omorientera sig i rummet, andra inte. Men antalet framgångsrika pojkar och flickor skilde sig inte mycket åt.

"De kognitiva förmågorna som är ansvariga för matematiskt och vetenskapligt tänkande skiljer sig inte åt mellan pojkar och flickor", skriver Spelke. "Det finns generella färdigheter i att representera objekt, siffror och utrymme, och barn av olika kön använder dem på samma sätt."

Ändå finns det fortfarande en könsskillnad i nästan alla länder inom områden som är relaterade till de exakta vetenskaperna. Även i länder som Finland och Sverige, där jämställdheten idag är på en hög nivå. För att förstå orsakerna intervjuade svenska forskare gymnasieelever från olika städer. Och vi kom till slutsatsen att denna skillnad förklaras av två faktorer.

För det första påverkar social tillhörighet valet av specialitet. Tonåringar tror att de kommer att trivas bättre i områden där det finns fler medlemmar av deras eget kön. För det andra tror många tjejer inte att de kan lyckas inom de exakta vetenskaperna. Även de som studerar i nivå med pojkar eller till och med bättre än dem.

Pojkar är däremot inte så osäkra. De brukar tro att de kan hantera både det exakta och humaniora. Och många väljer tekniska specialiteter helt enkelt för att de är mer prestigefyllda.

Att dra slutsatser om en persons förmågor genom att titta på kön är en grov generalisering. Både män och kvinnor är olika.

Verbala förmågor är till exempel inte heller beroende av att tillhöra ett visst kön, även om kvinnor ofta tillskrivs företräde inom detta område. Forskarna fann att utvecklingen av språkkunskaper påverkades av förhållandet mellan två hormoner, östradiol och testosteron, i tidig barndom. De produceras i både manliga och kvinnliga organismer.

En viss mängd av dessa hormoner vid 5 månaders ålder är relaterad till hur väl ett barn kommer att förstå meningar vid 4 års ålder. Naturligtvis är detta inte den enda faktorn som är ansvarig för språkkunskaper. Men han hävdar att kön inte är kriteriet för att bestämma intelligens.